2015년까지 잠정적으로 2조2천억원을 투입할 예정인 스마트 교육 사업이 교육 현장에서 천덕꾸러기로 전락한채 표류하는 것으로 나타나 예산낭비란 비난이 일고 있다.

특히 경기도교육청은 이같은 사실을 알고 있지만 아무 권한도 없어 교육과학기술부의 대책 마련이 시급하다는 지적이다.

18일 교육과학기술부 등에 따르면 교과부와 전국 시·도는 지난해 1학기부터 600억원을 들여 초·중학교 교과서의 디지털화를 추진해 개당 800원의 CD로 제작, 보급에 나섰다.

또 올해 2학기부터는 인증번호를 발급하고 인터넷으로도 다운로드 받을 수 있게 했다.

그러나 e교과서를 다운로드 학생이 한 학급(35명~40명)당 많게는 10여명, 적게는 3명~4명 수준에 불과해 e교과서를 수업자료로 활용하는 것은 사실상 불가능한 실정이다.

e교과서가 이처럼 외면받는 이유는 기존 종이교과서와 큰 차이가 없고 흥미를 유발할 콘텐츠가 없어 굳이 e교과서로 수업할 이유를 찾지 못하고 있기 때문이라는 지적이다.

더욱이 학생들은 물론 교사들마저 e교과서를 비롯한 스마트교육에 의문을 표하고 있다.

e교과서가 당초의 계획과 달리 예산낭비의 대표적 사례로 전락하면서 일선 현장교육을 책임지는 경기도교육청의 불만도 커지고 있다.

도교육청 관계자는 “대부분의 지역과 마찬가지로 도내에서도 e교과서가 외면되고 있다”며 “안타깝지만 우리가 할 수 있는 일은 e교과서 다운로드가 안 될 경우 해결 방법을 안내하는 게 전부”라고 말했다.

이어 “보급률 향상은 물론 수업 활용과 각종 문제점들을 보완할 1%의 권한조차 없는 상태”라고 덧붙였다.

수원 A중에 근무하는 한 교사는 “2조2천억이나 들여서 이 사업을 벌인다고 들었지만 현장을 외면한 탁상행정의 전형”이라며 “차라리 그 돈으로 학급당 학생수를 줄여 교육의 질을 높이는게 더 좋을 것”이라고 말했다.

박형자(41)씨는 “중학교 1학년인 아들이 밥 먹을 때도 스마트폰 게임을 해 집에서는 가급적 컴퓨터를 못하게 하고 있다”면서 “안그래도 게임중독 등 각종 부작용으로 학부모들의 고민이 이만저만이 아닌데 막무가내로 e교과서를 강요하는 교과부의 정책을 이해하지 못하겠다”고 걱정했다.

이에 대해 교과부 관계자는 “지난 10월 e교과서 다운로드 비율 80% 달성 공문을 학교에 발송하고 활성화를 적극 권유한 상태”라며 “사업 초기라 진통이 있을 수 있지만 아이들의 건강권 훼손문제와 정보습득방식 변화에 따라 장기적으로 e교과서는 교육현장에 반드시 필요하다”고 해명혔다.