포천교육청이 관내 중학생에 대해 오는 9월께 학업성취도 평가를 실시하기로 해 논란이 되고 있는 모양이다. 포천교육청이 중학생에 대해 자체적으로 학업성취도를 평가한다는 계획이 알려지자 전교조 경기지부에서는 의견수렴절차 없이 시행한다며 반대, 서명운동 등을 벌일 계획인 것으로 알려졌다. 이러한 갈등에 대해 본란은 포천교육청의 손을 들어 주고 싶다. 절차상의 문제가 있긴 하지만 교육 퀄리티를 제고하려는 교육청의 프로그램이 성공하길 바라는 것이다.
포천교육청은 관내 중학생들의 학업성취도 평가를 통해 교육수준을 측정하기로 하고 평가시험을 9월께 실시할 방침이다. 특히 포천교육청은 이번 평가에서 농촌지역 학생들의 특성에 맞는 자기평가 개선방안을 마련키로 해 교육계의 관심을 모으고 있다. 이러한 포천교육청의 방침에 대해 전교조 경기지부는 일제 평가로 인해 학교별은 물론 교과별 학생별 서열화가 이루어지는 등 반작용이 크다며 반대하고 있다는 것이다. 전교조는 평가에 관한 업무가 관내 교사들에게 전가되는 것도 용인할 수 없다는 주장이다. 또 전교조는 학교간 과다 경쟁으로 각종 사교육비가 증가되고 공교육의 황폐화가 우려된다며 반대의 기치를 올리고 있다.
우리나라는 지방행정의 자치와 함께 초·중등 교육에 대해서도 자치제를 실시하고 있다. 따라서 각 교육청은 교육장의 책임아래 지역실정에 맞는 교육프로그램을 개발, 학생들을 교육시키고 있다. 그것은 지역마다 각기 다른 특성이 있기 때문이다. 포천교육청이 관장하고 있는 포천시는 극렬한 도·농 복합지역으로 특단의 교육프로그램이 요구되는 곳이라고 하겠다. 이에 따라 포천교육청이 도·농 학생들의 학업 성취도를 인지 분석하여 향후 교육방향을 잡으려는 것은 당연하다고 본다. 특히 농촌 지역 학생들에게 맞는 교육프로그램의 개발은 많을수록 좋다.
아울러 학과별 교사들의 수업능력과 학교별 운영성취도 등도 판단할 수 있어 일석이조의 효과를 볼 수 있다 하겠다. 하지만 이점이 교사들의 권익을 대변하는 전교조의 불만을 사고 있음을 간과해선 안된다. 아무리 취지가 좋다하지만 이익단체와의 지나친 마찰은 환영할 일이 못된다. 충분한 협의를 통해 시행하기 바란다.